Intervención en integración sensorial. Estimulación temprana e intervención en el escolar con alteraciones en el desarrollo. Programa Psicoeducativo Individualizado (PPI+ABA).

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Terapeuta Ocupacional

MARIFRANCIS BENITEZ

El grupo de dos terapeutas ocupacionales realiza evaluación e intervención desde el punto de vista sensorial y motor a niños entre uno y ocho años, aproximadamente.

 

EVALUACIÓN

El objetivo de una primera aproximación es evaluar todos los procesos sensoriales y motores de los niños, determinar su nivel y establecer si existe algún déficit en esa área.

Una dificultad sensorial puede manifestarse en conductas que van desde hiperactividad, problemas de atención, desagrado por los alimentos y temor al movimiento hasta dificultades en la escritura, dibujo y coloreado, entro otras, todo lo cual puede afectar el desempeño académico y social del niño.

 

INTERVENCIÓN

Dependiendo del resultado de esta evaluación, Terapia Ocupacional puede recomendar distintos tipos de abordaje, de acuerdo al grado  de dificultad que se determine en el niño y la forma como ésta afecta su desempeño cotidiano.

En este sentido, existen las opciones de intervenciones en casa, mediante recomendaciones puntuales que se facilitan a los padres, y terapias programadas. En cualquier caso, el abordaje involucra también el entorno escolar del niño a través de sugerencias puntuales a las maestras.

Asimismo, existe la modalidad de terapias grupales, en las cuales se reúnen a un máximo de dos niños con edad, sexo y dificultades similares, con el fin de fomentar la sana competencia y hacer la terapia más interesante y participativa.

Abordaje ocupacional, abordaje en integración sensorial, estimulación temprana y área escolar (grafomotricidad).

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Terapeuta Ocupacional

KATHERIN ARCAS

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